Pengembangan Media Pembelajaran “Fruit Game’s” Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Pada Anak Usia Dini

Nur Nabila, Veryawan Veryawan, Nur Balqis Mutia

Abstract


The use of learning media in early childhood education is still limited and tends to be traditional in approach, making it less appealing to children. This situation results in the cognitive development of early childhood not reaching its maximum potential due to the lack of interactive and enjoyable learning tools. This study aims to develop an interactive game media called “Fruit Game's” to improve the cognitive development of early childhood. The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research was conducted at Al-Azhar Kindergarten with subjects aged 4-5 years. The data collection instruments were interviews and validation questionnaires from media experts, subject matter experts, and language experts. The interactive “Fruit Game's” media was declared suitable for use based on the experts' assessment, and media users can improve children's cognitive abilities in recognizing colors, shapes, and simple counting concepts. Interactive educational game learning media is recommended for early childhood teachers as an innovative learning medium to improve the cognitive abilities of early childhood. 


Keywords


cognitive development; early childhood; fruit game’s; interactive; media

Full Text:

Nur Nabila, et al

References


Adawiah, A. R., Hanifah, S., Suyanti, S., & Widjayatri, R. D. (2022). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 3-4 Tahun : Bermain Tebak Gambar Bola Hewan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(2), 74–82. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i2.39651

Aryani, N. W., & Ambara, D. P. (2021). Video Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif pada Aspek Kognitif Anak Usia Dini. 9, 252–260.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The Systematic Design of Instruction. Pearson.

Dwita, E. G., & Hidayati, Y. M. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Video Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, 6(4), 5868–5876.

Elok, U., Rasmani, E., Wahyuningsih, S., Eka, N., Kristiani, Y., & Widiastuti, W. (2023). Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Guru PAUD. 7(1), 10–16. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3480

Handayani, P. U., Carla, S., Wilantoro, A., Saputro, A., Anif, M., & Utama, G. P. (2024). Indonesian Journal of Education Multimedia Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Di Yayasan Al Karomah Pendidikan Anak Usia Dini. 2(2), 131–142.

Hasanah, M. N. (2018). Media pembelajaran interaktif berbasis ICT dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Al-Lubab, 4(2), 135–150.

Humaida, R. T. (2021). Aulad : Journal on Early Childhood Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Game Edukasi Digital Berbasis I CT. 4(2), 78–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.98

Humaida, R. T., & Suyadi, S. (2021). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Game Edukasi Digital Berbasis ICT. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 78–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i2.98

Ifada, B., & Mukminin, A. (2025). CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Game Edukasi Digital dalam Meningkatkan Kecerdasan Logika Anak Usia 5-6 Tahun di TK Pendahuluan Pendidikan merupakan suatu upaya yang dilakukan secara sadar oleh. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(3), 1150–1161.

Kaffah, S. A., Arafah, R. N., Rahimsyah, M. L., Nurfauziah, A., Alpiansah, A. B., Ziaul, D., Iskandar, H., Isada, G. J., Firmansyah, R., Informatika, T., Informasi, F. T., Ars, U., Indonesia, B., & Kunci, K. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Mengenai Pengenalan Nama Buah dalam Tiga Bahasa untuk Anak Usia Dini Informasi Artikel Abstrak Riwayat Artikel : Keywords : modern saat ini terlebih dahulu seperti mencoba mengenal nama - nama hewan , sayuran atau buah – belajar dikarenakan sulit memahami apa yang telah disampaikan gurunya atau bahan ajar yang kurang menarik minat mereka dan cenderung membosankan . murid , seperti murid Taman Kanak-Kanak digunakan para guru masih memakai cara menunjuk gambar obyek dan sehingga apa yang diajarkan menjadi tidak menarik dan membuat rasa ingin tahu anak Dengan teknologi , kemajuan yang menurut sebuah ibiz proses animasi pun jarang membuat kecenderungan minat anak terhadap budaya membaca terutama mereka yang berusia 3 ini disebabkan karena mereka mulai mengenal apa itu teknologi dan lebih tertarik Sementara itu perkembangan daya pikir pada anak tentunya sudah harus ditanamkan sejak anak usia dini . Hal ini juga didasari oleh sebuah alasan bahwa daya serap otak pada anak ternyata sangat baik terutama pada saat usia 1-5 tahun . Salah satu hal yang mendukung perkembangan daya serap otak anak yaitu melalui proses pendidikan sejak dini . Sebagai tahap awal , banyak dari Anak Usia Dini ( PAUD ) dan taman kanak- Gawai sendiri kini memiliki peranan besar dalam dunia pendidikan khususnya dalam kegiatan belajar mengajar ( KBM ). ajar yang dinilai mudah dan dimulai dasar merupakan memainkan serangkaian gambar statis untuk memperoleh suatu ilusi pergerakan kini sudah banyak dimanfaatkan kegunaannya . Hampir semua kebutuhan masyarakat bisa digambarkan lewat animasi , contohnya atau untuk umum , pembelajaran sekolah periklanan , film dan masih banyak lagi . 2. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i2.542

Khadijah. (2019. Pengembangan keagamaan anak usia dini. 33–48.

Maisarah, Sari, C. K., Mahlianurrahman, Prasetya, C., Putri, F., Sembiring, I. N. B., & Yurika, N. (2026). The Development Technological Pedagogical and Content Knowledge Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition Textbooks to Improve Digital Skills. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 10(1), 31–42. https://doi.org/10.24815/jipi.v10i1.235

Melati, T., Melati, T., & Apriliani, E. I. (2019). Tata Krama Budaya Jawa Membentuk Sikap Santun Anak Usia Dini. 1(1), 28–35.

Mesiono, Vanni, S. O., & Zairina, N. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dwi Utama Deli Serdang. Jurnal Raudhah, 8(1), 58–68.

Mutia, N. B., Pritasari, A. C., & Langsa, D. I. (2022). Pengembangan e-modul interaktif IPA dasar sebagai media pembelajaran. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 7(2), 184–193. https://doi.org/10.32505/azkiya

Nasution, N., & Maulana, I. (2020). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini Abstrak. 4(1), 230–236. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311

Nasution, N., Yaswinda, Y., & Maulana, I. (2019). Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311

Nasution, R. A., & Amelia, N. (2024). Kelayakan Buku Ajar Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Terapan Nilai Islam. Jurnal Raudhah, 12(2), 216–230. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v12i2.3937

Ngatmin Abbas, Mar’atus Sholihah, Muhammad Syafe’i, Maharani, & Fatin Aida Dzakia. (2025). Pembelajaran Berbasis Media Digital Pada Anak Usia Dini Di Era Society 5.0. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(3), 304–316. https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i3.2144

Putri, S. R., & Daryuni, P. (2024). Inspirasi Edukatif : Jurnal Pembelajaran Aktif Inspirasi Edukatif : Jurnal Pembelajaran Aktif. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 5(4), 101–112.

Putu, N., Pratama, A., Agung, A., & Agung, G. (2021). Game Education Berbasis Multimedia Interaktif pada Aspek Bahasa Anak Usia Dini. 9, 149–157.

Rahma, T. D., & Widyasari, C. (2023). Analisis Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun melalui Media Kantong Buah Pintar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2293–2300. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4120

Sari, B. M., & Suyadi. (2015). Permainan Bola Estafet Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 2049–2058. https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3047

Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., Sopia, S., & Septiani, F. A. (2022). Media pembelajaran digital dalam menstimulasi keterampilan literasi anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 408–414.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D)Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Triani, L., Hartati, S., & Meilani, R. S. M. (2021). Tueak Serembeak: The Role of Parenting in Early Character Development and Education. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(2), 281–299. https://doi.org/10.21009/jpud.152.05

Usmadewi, N. K. D. (2024). Permainan Pos Pintar sebagai Media Stimulasi Aspek Kognitif Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 287–292. https://doi.org/10.35473/ijec.v6i2.3319

Utami, F., Rantina, M., & Edi, R. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Anak Menggunakan QR Code Pada Materi Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1976–1990. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1882

Vanni, S. O. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dwi Utama Deli Serdang. 8(1), 58–68.

Veryawan, Syahputra Hermawan, Sriadhi, M. (2025). Animated Video “ Dare to Dream ”: Media Development in Enhancing Children ’ s Creativity. Journal of Educational Insights and Innovations (IJEDINS), 2(3), 62–68.

Widiyaningrum, N., Mufarochah, S., & Wulandari, F. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Berbasis Digital Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di Paud Tunas Dharma Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 42–53.

Widyatmojo, G., & Muhtadi, A. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbentuk Game Untuk Menstimulasi Aspek Kognitif Dan Bahasa Anak TK. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(1), 38–49.




DOI: http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v14i1.5304

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.