Pengaruh Kegiatan Bermain Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Nur Aini Zaida; Hulailah Istiqlaliyah; Faza Karimatul Akhlak; Efrida Mandasari Dalimunthe; Agung Kaisar Siregar

doi:10.30821/lokakarya.v5i1.5451

Pengaruh Kegiatan Bermain Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini

Nur Aini Zaida, Hulailah Istiqlaliyah, Faza Karimatul Akhlak, Efrida Mandasari Dalimunthe, Agung Kaisar Siregar

Abstract

Perkembangan sosial emosional merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan anak usia dini karena berkaitan dengan kemampuan anak dalam bekerja sama, berbagi, mengendalikan emosi, menunjukkan empati, dan berinteraksi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan bermain terhadap perkembangan sosial emosional anak taman kanak-kanak di Kota Depok dan Kota Padangsidimpuan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 20 anak kelompok B usia 5–6 tahun pada masing-masing sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bermain berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05. Peningkatan terlihat pada aspek kerja sama, berbagi, pengendalian emosi, empati, dan percaya diri anak setelah penerapan kegiatan bermain kelompok.

Full Text:

PDF

References

Denham, S. A., Bassett, H. H., & Zinsser, K. (2020). Early childhood teachers as socializers of young children’s emotional competence. Early Childhood Education Journal, 48(3), 1-12.

Fleer, M. (2021). Play in the early years. Cambridge Journal of Education, 51(5), 563-578.

Fitri, R., & Mayar, F. (2020). Pengaruh kegiatan bermain terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 655-663.

Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2020). Playful learning landscapes: Connecting science, technology, and society through play. Trends in Cognitive Sciences, 24(9), 716-728.

Leggett, N., & Ford, M. (2021). Group play and emotional regulation. Australasian Journal of Early Childhood, 46(2), 141-154.

Luo, R., Tamis-LeMonda, C., & Song, L. (2020). Young children’s social competence and play behavior in early childhood. Child Development, 91(4), 1201-1215.

OECD. (2021). Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills. Paris: OECD Publishing.

Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: Norton.

Pyle, A., DeLuca, C., & Danniels, E. (2020). A scoping review of research on play-based pedagogies in kindergarten education. Review of Education, 8(3), 1-37.

Romero, M., Dupont, Y., & Wanner, T. (2021). Collaborative play and social development in early childhood education. Early Child Development and Care, 191(7), 1054-1068.

UNICEF. (2021). The State of the World’s Children 2021. New York: UNICEF.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Whitebread, D. (2020). Play, metacognition and self-regulation. International Journal of Play, 9(2), 1-15.

Wulandari, H., & Purwanta, E. (2021). Bermain dan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 456-467.

Yogman, M., Garner, A., Hutchinson, J., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2018). The power of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 142(3), 1-17.

Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2022). Learning through play: A review of the evidence. Frontiers in Psychology, 13, 1-17.

Mesiono. (2019). The Influence of Job Satisfaction on the Performance of Madrasah Aliyah (Islamic Senior High School) Teachers. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 4(1), 107-116.

Syafaruddin, et.al. (2020). Pelatihan Da’i Muda Sumatera Utara. Jurnal Abdi Mas Adzkia, 1(1), 1-8.

Paidi. (2008). Urgensi pengembangan kemampuan pemecahan masalah dan metakognitif siswa SMA melalui pembelajaran biologi. Prosiding Seminar dan Musyawarah Nasional MIPA yang diselenggarakan oleh FMIPA UNY tanggal 30 Mei 2008. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

DOI: http://dx.doi.org/10.30821/lokakarya.v5i1.5451