Pengaruh Literasi Digital Berbantuan Media Televisi Terhadap Perkembangan Sains Anak Usia Dini di RA Al-Munawwarah

Trisya Firdausil Jennah, Nurul Ismaiyah, Hamiduddin Hamiduddin, Nurul Qomariyah Mw, Fina Fitriyah, Prasthy Widhyasmara Putri

Abstract


Early childhood science development needs to be stimulated through engaging learning that is concrete, visual, and based on direct experience, thus requiring appropriate media to support conceptual understanding. Digital literacy can help children understand scientific concepts through visual displays, but its utilization is still less than optimal. The purpose of this study was to determine the effect of digital literacy assisted by television media on early childhood science development at RA Al-Munawwarah. This study used a quantitative approach with a pre-experimental model, a one-group pretest-posttest design. The entire group B consisted of 40 children as the population in the study, the research sample amounted to 40 children determined using the total sampling technique. The instrument was an observation sheet. Data analysis used descriptive statistics and the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed an increase in the average value from 51.13 to 72.38, thus having a significant effect. The results of the study are expected to be a reference for educators in utilizing television media as a means of digital literacy.


Keywords


early childhood; digital literacy; instructional media; science development; television

References


Aisyah, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Literasi Digital Pada Anak Usia Dini di Indonesia dan Luar Negeri. Jurnal Ath-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11–23. https://doi.org/10.59829/n8m3mq43

Aminah, S., Puspita, D., & Anggraini, L. (2025). Optimalisasi Guru PAUD melalui Penerapan Digital Game Based Learning (DGBL) dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD An-Naba Kota Pagar Alam. Jurnal Solma, 14(3), 4439–4448. https://doi.org/10.22236/solma.v14i3.20894

Anggrian, M., & Saefurahman, I. M. (2025). Teori Perkembangan Kognitif Piaget dan Implementasi dalam Pembelajaran di Paud. Research Early Childhood Qurrota A’yun, 2(01), 1–11. https://doi.org/10.64724/y20wk478

Anik, P., Trianggono, M. M., Triana, R. S., & Ashadi, F. (2025). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka melalui Media Sticky Note Counting Flower pada Anak Usia 4-5 Tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 77–95. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v

Budiarti, E. (2024). Literasi Digital dalam Pembelajaran Anak Usia Dini (N. Priyanti & H. S. Atmawidjaja (eds.)). Kaizen Media Publishing.

Daulay, L. S., Mardianto, & Nasution, M. I. P. (2023). Literasi Sehat untuk Menjaga Kesehatan Mental Anak di Era Digital. Jurnal Raudhah, 11(1), 25–37. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i1.2767

Febriani, N., Adhe, K. R., Widayanti, M. D., & Maulidiyah, E. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dengan Media Realia Terhadap Literasi Sains Anak Usia 4-5 Tahun. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 5(2), 1–13. https://doi.org/10.30587/jieec.v5i2.5801

Fitri, A. S., Kusumawardani, R., & Hayani, R. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi YouTube Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Raudhah, 11(2), 106–115. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i2.2026

Fitriyanti, N., Aina, I. M. Q., Mauliyah, A., Islam, M. F., Wahyudi, M., Purnamasari, N. I., Dewi, W. T., Miswanti, I., Aminah, S., Puspitaningrum, N., Ervina, R., Wati, S. A., Puspita, W., Anggraini, K., & Irawati, S. N. (2024). Tranformasi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Zaman Digital (R. D. Wijayati (ed.)). CV. Duta Sains Indonesia.

Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. CV. Jakad Publishing.

Hayatinnufus, D., Ulfah, M., Mayyadah, S. A., Qulubi, S. M., & Hasanah, L. (2023). Peran Guru Dalam Project Based Learning Pada Profil Pelajar Pancasila di Tk Islam Al-Amanah Jakarta Utara. Jurnal Raudhah, 11(2), 144–153. https://doi.org/10.30829/raudhah.v11i2.2157

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 32.

Jennah, T. F., Ismaiyah, N., Hamiduddin, Mw, N. Q., Fitriyah, F., & Putri, P. W. (2026). Kisi-Kisi Instrumen Penelitian.

Judijanto, L., Minarsih, Y., Saepulloh, Muthie, I., Oktaviani, M., Jauhari, D. R., Ayyubi, I. I. Al, Dheasari, A. E., Kurniasih, I., Alfahani, K., Adawiyah, R., & Purnami, S. E. (2025). Pendidikan Anak Usia Dini (A. Prodyanatasari (ed.)). CV. Future Science.

Laiya, S. W., Utoyo, S., Juniarti, Y., & Lanter, N. (2023). Pengembangan Video Animasi dalam Mengenalkan Literasi Awal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7623–7637. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4542

Lesmana, D. E., Annisa, N., Setiawati, C., & Watini, S. (2023). Pemanfaatan Studi Literatur TV Sekolah sebagai Media Pembelajaran Digital PAUD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 2055–2063. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1818

Maisarah, Prasetya, C., & Sari, C. K. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis TPACK Pada Kognitif Sains Anak. Jurnal Raudhah, 13(1), 117–125. https://doi.org/10.30829/raudhah.v13i1.4640

Maku, K. R. M., Meka, M., & Mere, V. O. (2024). Improving Scientific Understanding in Early Childhood through Interactive Color Mixing Activities. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(3), 374–381. https://doi.org/10.23887/paud.v12i3.87242

Mala, A. (2022). Optimalisasi Etika Digital Pada Anak Usia Dini Melalui Literasi Digital: Mendukung Pembentukan Karakter Unggul Di Era Teknologi. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 9(2), 68–79. https://doi.org/10.54069/atthiflah.v9i2.588

Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran Literasi Digital dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Teknologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166

Monika, D., Watini, S., & Ardana, A. (2024). Peran Program Kelas dalam Membina Literasi Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Mentari: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(2), 176–187. https://doi.org/10.33050/mentari.v2i2.490

Nazara, D. K., Mustapa, N., Hendriawan, D., & Mahabbati, A. (2025). The Influence of Digital Learning Media in Stimulating Literacy Skills of Children Aged 5-6 Years. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(4), 791–811. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i4.2271

Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran Berbasis Media Digital Pada Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0 : Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66–77. https://doi.org/10.33369/jip.6.1.66-77

Putri, N. E., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2024). Stimulating Early Childhood Digital Literacy Through the Innovative Kiddyfun Platform. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(2), 272–280. https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.77180

Ratnasari, E. M. (2024). Digital Literacy in Early Childrren Through Pictured Story Books. Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 5(1), 119–128. https://doi.org/10.32332/n7sw2e73

Riza, B., Hutasuhut, S., & Eliza, D. (2023). Pengembangan E-Modul Literasi Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1564–1574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4037

Rusdawati, & Eliza, D. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Literasi Sains Anak Usia Dini 5-6 Tahun Untuk Belajar Dari Rumah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3648–3658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1350

Sakina, Hapidin, & Nurani, Y. (2025). Literasi Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Proyek Menggunakan Loose Parts. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 159–173. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1156

Sari, R. J., & Hermawan, R. (2023). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Kemampuan Sains Mencampur Warna pada Anak Usia 4-5 Tahun. Journal on Teacher Education, 5(1), 497–506. https://doi.org/10.31004/jote.v5i1.19279

Sartika, R., & Alimudin. (2025). The Influence of Using Animated Videos on the Symbolic Thinking Skills of 5-6 Year Old Children. PENA PAUD Journal, 6(1), 27–40. https://doi.org/10.33369/jpp.v6i1.41573

Simatupang, E. V., Erniati, R., & Sari, D. A. (2024). Tinjauan Beberapa Aplikasi Teknologi Pada Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 12(2), 200–215. https://doi.org/10.30829/raudhah.v12i2.3820

Sipahutar, R. J. (2023). Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Literasi Digital pada Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Usia Dini, 9(1), 35–51. https://doi.org/10.24114/jud.v9i1.47817

Siregar, M. H., Harahap, R. A. S., & Lubis, M. Y. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains Anak di PAUD Prima Pertiwi. Jurnal Jendela Bunda, 13(1), 24–32. https://doi.org/10.32534/jjb.v13i1.6801

Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82–90. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111

Yuliarini, S., & Harun. (2025). Pengembangan E-Science Kit untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Anak Usia 5-6 Tahun : Studi Analisis Kebutuhan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1699–1710. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7102

Yunita, & Watini, S. (2022). Membangun Literasi Digital Anak Usia Dini melalui TV Sekolah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2603–2608. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.729




DOI: http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v14i1.5327

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.