Analisis Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas II SDN 2 Taman Bali

Maria Goreti Rini Kristiantari, Yohanes Pedro Bara, I Komang Indra Widi Artana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas II SD N 2 Taman Bali. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa kelas II. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa dari 64,94 pada siklus I menjadi 79,11 pada siklus II. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keaktifan, motivasi, dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Pembelajaran yang mengaitkan materi matematika dengan situasi nyata membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, bermakna, dan mudah diingat. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar.


Full Text:

PDF

References


Anderha, R. R., Maskar, S., & Indonesia, U. T. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN NUMERASI DALAM MENYELESAIKAN. 2(1), 1–10.

Ardiansyah, M., Nugraha, M. L., Rebo, P., Timur, J., & Konsep, P. (2022). ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE. 912–918.

Chaer, H., Efendi, M., & Mataram, U. (2025). Pembelajaran kontekstual 1-4. 21(1), 14–28.

Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki, M. H., Isa, H. M., & Amin, I. M. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam mewujudkan merdeka belajar. 1(3), 161–164.

Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Islam. 2(2), 95–103.

Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2021). MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTED METHEMATICS PROJECT ( CMP ). 2(1), 8–12.

Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. 6(5), 8349–8358.

Hasanah, U., Fajrie, N., Kurniati, D., Studi, P., Pendidikan, M., & Kudus, U. M. (2023). PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD. 7(2), 321–330.

Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. 2(1), 152–159.

Islam, U., Imam, N., Padang, B., & Padang, K. (2024). Pembelajaran Kontekstual : Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. 3.

Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Mansur, A., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Bakar, A., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Baru, S., & Pekanbaru, K. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. 1(1), 66–77.

Kontekstual, P., & Sekolah, D. I. (2020). Penerapan nilai-nilai profil pelajar pancasila melalui pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. 482–494.

Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356

Pendidikan, I., Yudhi, P., & Septiani, F. (2024). Pembelajaran dengan etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika abstrak. 11(1), 59–64.

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. 2(2), 10–22.

Sosial, J. P., Sosial, J. P., & Volume, H. (2023). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora Volume 2 Nomor 2 ( 2023) 825. 2(2), 825–837.

Strategy, C. L. (2020). STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Winda Yulfamita Rahman , S . Pd . Wakil Kepala Sekolah SDS Muhammadiyah 4 Jakarta. 1(1).




DOI: http://dx.doi.org/10.30821/lokakarya.v5i1.5382

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

INDEXING

  

 

Creative Commons License


Lokakarya by UIN Sumatera Utara Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/lokakarya/.