Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menerapkan media audiovisual sebagai alat bantu pembelajaran menyimak bagi siswa dengan kebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB) C YPLB Cipaganti, Bandung. Pembelajaran menyimak merupakan keterampilan dasar bahasa yang penting, tetapi menghadapi tantangan signifikan, terutama bagi siswa dengan hambatan intelektual. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif yang bertujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas instrumen evaluasi pembelajaran menyimak dengan menggunakan media audiovisual. Data diperoleh melalui validasi dari ahli terhadap delapan butir soal evaluasi, serta informasi empiris yang diperoleh dari siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan dalam pembelajaran menyimak berasal dari faktor internal seperti keterbatasan kognitif dan motivasi siswa, serta faktor eksternal seperti kurangnya fleksibilitas dalam metode yang diterapkan serta instrumen penilaian yang belum sepenuhnya valid. Meskipun penggunaan media audiovisual terbukti meningkatkan daya tarik dan pemahaman siswa terhadap materi seperti cerita rakyat, hasil evaluasi menunjukkan perlunya optimalisasi dalam pengembangan media dan instrumen penilaiannya.

Amin, M. (1995). Ortopedagogik Anak Tuna Grahita. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi.

Anindita, N. R. (2024). Aktivitas Pemerolehan Berbahasa Anak Berkebutuhan Khusus di KB Cempoko Legokclile Pekalongan. Sinau: Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 266–274.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.

Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., Nursalam, & Rasyid, N. A. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas Dalam Evaluasi Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, 02(11), 224–227.

Chandra, S. (2021). Understanding Children with Special Needs. 1–17. https://doi.org/DOI:10.13140/RG.2.2.29804.49280/1

Contantika, L., Dewi, R. K., & Wardani, I. K. (2022). Efektivitas Media Video Animasi dalam Pembelajaran Dental Health Education pada Anak Tunagrahita (Literature Review). DENTIN: Jurnal Kedokteran Gigi, VI(1), 30–34.

Daulay, E. (2025). A case study in the use of audio-visual media for teaching listening skills in junior high school EFL classrooms : Perceived Effectiveness and Challenges. Journal on English as a Foreign Language, 15(1), 135–159.

Dewi, N. P., Rahmi, Y. L., Alberida, H., & D, R. (2020). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi tentang Materi Hereditas untuk Peserta Didik SMA/MA. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan), 4(2).

Grigorenko, E. L., Compton, D., Funchs, L., Wagner, R., Willcutt, E., & Fletcher, J. M. (2020). Understanding, Educating, and Supporting Children with Specific Learning Disabilities: 50 Years of Science and Practice. HHS Public Access, 75(1), 37–51. https://doi.org/10.1037/amp0000452.Understanding

Iskandar. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Eds.5).

Ketaren, M. A., Girsang, K., Manurung, M., & Ginting, E. R. B. (2024). Uji Validitas Dan Uji Daya Beda Soal Buatan Pilihan Ganda Dengan Tes Sumatif Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 065013 Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(11), 3278–3283.

Key, A. P., Thompson, E. C., Barrera, C. B., Feldman, J. I., Woynaroski, T., Picou, E., & Tharpe, A. M. (2024). Electrophysiological Measures of Listening-in-Noise With and Without Remote Microphone System Use in Autistic and Non-Autistic Youth. Ear Hear, 45(3), 710–720.

Kusumaningrum, H. (2013). Pengembangan Model Pembelajaran (Eksperiensal Gym) untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Tunagrahita Kelas VII SMPLB C/C1 YPAC Semarang. Piwulang Jawi: Journal of Javanese Learning and Teaching, 2(1).

Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reliabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa, 6(1), 87–97.

Muri, Y. F. M., Sumiharsono, R., & Triwahyuni, E. (2023). Pemanfaatan Media Video Pembelajaran Berbasis Wondershare Filmora dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Tuna Grahita Ringan. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1847–1852.

Putri, S. R., Siswoyo, A. A., Amelia, D., & Sarifa, F. (2025). Peningkatan Keterampilan Menyimak dalam Materi Unsur Intrinsik Cerita melalui Penerapan Pembelajaran Stad dengan Berbantuan Media Audiovisual pada Siswa Kelas 5 di SDN Martajasah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 1966–1976. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.3184

Ranjan, R., & Rao, T. A. S. (2013). Language Stimulation for Children with Mental Retardation-An Activity Manual for Parents. Global Journal of Human-Social Science, 37–44.

Rao, T. A. S. (2013). Language Stimulation for Children with Mental Retardation-An Activity Manual for Parents. Global Journal Latex: Journal Kaleidoscope, 1–9.

Suciainsani, O., Rohaeti, E. E., & Yuiliani, W. (2024). Validitas dan Reliabilitas Angket Kedisiplinan Siswa. Fokus, 7(4), 356–362. https://doi.org/10.22460/fokus.v7i4.7410

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.

Ubaidillah, M. I., Masripah, & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 439–448.

Zahfa, F., Fauzi, A., Yansyah, E. A., Fadhillah, F., & Syahdilla, J. (2025). Validity and Reliability of Educational Evaluation Tests. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, 5(1), 1–5. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx

Zulpan, & Rusli, A. (2020). Validitas Reliabilitas Instrumen Penilaian Membaca Short Functional Text pada Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 86–95. https://doi.org/https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v1i1.66