Development of socioscientific issues-based e-module on environmental change topic
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Armani, A. & Rahmad, M. (2021). Science e-module based on scientific approach using kvisoft flipbook on temperature and heat materials in class VII junior high school. Geliga Sains, 9(1), 70–80.
Azizah, H. P., Hafiza, N., & Ilhami, A. (2022). Pengembangan e-modul IPA SMP berbasis socioscientific issues (SSI): Systematic review. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 2(4), 35–43.
Darmayasa, I. K., Jampel, I. N., &, & Simamora, A. H. (2018). Pengembangan e-modul ipa berorientasi pendidikan karakter jurusan teknologi pendidikan. Jurnal Edutech Undiksha, 6(1), 53–65.
Desyandri, D., Muhammadi, M., Mansurdin, M., & Fahmi, R. (2019). Development of integrated thematic teaching material used discovery learning in grade V elementary school. Jurnal Konseling & Pendidikan, 7(1), 16–22.
Dewi, C. A., Rahayu, S., & Muntolib, P. (2022). Pentingnya mengoptimalkan literasi kimia melalui pembelajaran berbasis isu-isu sosiosaintifik di abad ke-21. Proceeding Seminar Nasional IPA XII, 348–359.
Juuti, K., Lavonen J., Aksela, M. & Meisalo, V. (2009). Adoption of ICT in science education: A case study of communi cation channels in a teachers’ pro fessional development project. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(2), 103–118.
Kartika, I., Kurniasih, S., & Pursitasari, I. D. (2017). Pengembangan bahan ajar berbasis socio-scientific issues pada materi bioteknologi untuk meningkatkan literasi sains siswa. Journal of Science Education And Practice, 9(2), 1–12.
Kusumaningtyas, P., Oktafiani, R., Nurhadi, M., & Sulistyaningwarni, S. (2020). Pengaruh isu sosiosaintifik dalam model discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 64–74.
Linda, R. & Putra, T. P. (2021). Peningkatan kemandirian dan hasil belajar peserta didik melalui implementasi e-modul interaktif ipa terpadu tipe connected pada materi energi SMP/MTs pendahuluan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 191–200.
Linda, R., Herdini, Sulistya, I., & Putra, T. P. (2018). Interactive e-module development through chemistry magazine on kvisoft flipbook maker application for chemistry learning in second semester at second grade senior high school. Journal of Science Learning, 1(2), 21–25.
Mills, C. (2006). Using the internet for active teaching and learning. Pearson Merrill Prentice Hall.
Pandela, Y. S. & Sunyono, R. B. R. (2019). Pengaruh isu sosio-saintifk dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 8(2), 295–306.
Rizta, R. A. S. A. & R. N. (2016). Pengembangan modul materi lingkaran berbasis discovery untuk siswa SMP. Jurnal Elemen, 2(1), 72–82.
Rokhmania, F. T., & Kustijono, R. (2017). Efektivitas penggunaan E-Modul berbasis flipped classroom untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Seminar Nasional Fisika, 91–96.
Saputro, B., Saerozi, M., & Fadhil, A. (2020). Philosophical reflections: Critical analysis of learning strategies for science practicum during the COVID-19 pandemic. JORER: International Journal of Recent Educational Research, 1(2), 78–89.
Setiono, S. (2017). Optimalisasi penguasaan konsep, kemampuan berinkuiri dan sikap ilmiah mahasiswa melalui modul berbasis inkuiri. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 10–15.
Sismawarni, W. U. D., Usman, U., Hamid, N., & Kusumaningtyas, P. (2020). Pengaruh penggunaan isu sosiosaintifik dalam model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Jambura Journal of Educational Chemistry, 2(1), 10–17.
Suastrawan, K. E., Suardana, I. N., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2021). Pengembangan e-modul IPA SMP kelas VII dengan model pogil berbasis isu-isu sosial sains untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 199–219.
Sudijono, A. (2015). Pengantar statistik pendidikan. Rajawali Press.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R &. D. Alfabeta.
Tanfiziyah, R. D. R. (2021). Profil kemampuan argumentasisiswa mengenai isu sosiosaintifik dalam pembelajaran online. Biosfer, J.Bio. & Pend.Bio., 6(1), 6–13.
Tsai, T. P., Lin, J., & Lin, L. C. (2018). A Flip Blended Learning Approach for epub3 ebook-based course design and implementation. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 123–144.
Viyanti, V., Cari, C., Sunarno, W., & Prasetyo, Z. K. (2016). Pemberdayaan keterampilan argumentasi mendorong pemahaman konsep siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 43–48.
Yang, F. Y., & Tsai, C. C. (2012). Reasoning about science-related uncertain issues and epistemological perspectives among children. Instructional Science, 38(4), 325–354.
Zeidler, D.L., Sadler, T. D., Applebaum, S., & Callahan, B. E. (2009). Advancing reflective judgment through socioscientific issues. Journal of Research in Science Teaching, 46(1), 74–101.
DOI: http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v5i2.2000
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi
indexed by :