DEVELOPMENT OF HOTS-BASED QUESTIONS ON BIOLOGY LEARNING
Abstract
According to observations on the Lower-Level Organisms Taxonomy course, it showed that the questions used in the course have not been presented at the higher-order thinking skill (HOTS) level. HOTS-based questions are one of the assessments in the cognitive domain that function to train HOTS and solve complex problems well. Moreover, it can train critical thinking skills as one aspect of the skills needed in the 21st century. Therefore, this study aims to develop HOTS-based questions on Monera topic to improve students' critical thinking skills. The research was conducted from January to February 2022. Development was carried out using ADDIE approach. Data collection techniques were carried out through the questionnaires and validation instruments by expert validators. The data were analyzed in two ways, namely content validity and construct validity. The results showed that the validity of the questions by expert validators was categorized as very good. Meanwhile, empirical validity shows that there were 10 questions declared valid from a total of 20 questions. The results of reliability test were 0.780 valid with a high interpretation. The test of difficulty level results showed that there were 8 moderate questions and 2 difficult questions. The results of differentiating power test showed that there were 1 very good question, 6 good questions, 2 sufficient questions and 1 weak question. Thus, it can be concluded that from a total of 20 HOTS-based questions that were developed only 10 questions were declared empirically feasible to improve students' critical thinking skills on Monera topic. It is recommended to use these questions in Lower-Level Organisms Taxonomy lectures.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Mangifera Edu, 4(2), 129-142.
Amelia, M. A. (2016). Analisis Soal Tes Hasil Belajar High Order Thinking Skills (HOTS) Matematika Materi Pecahan untuk Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian, 20(2), 123-131.
Andriyani, R., & Saputra, N. N. (2020). Optimalisasi Kemampuan Higher Order Thinking Skills Mahasiswa Semester Awal melalui Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Berpikir Kritis. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 77-86.
Ariani, D., Saptaningrum, E., & Siswanto, J. (2016). Instrumen Penilaian Keterampilan Kerja Ilmiah pada Pembelajaran Fisika Berbasis Inquiry. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 109-117.
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning Berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57-62.
Aviory, K., & Susetyawati, M. E. (2021). Kualitas Soal HOTS (High Order Thinking Skill) pada Siswa SMP Kelas VII. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 639-647.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal HOTS pada Kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57-76.
Feriyanto, F., & Putri, R. O. E. (2020). Developing Mathematics Module Based on Literacy and Higher Order Thinking Skills (HOTS) Questions to Train Critical Thinking Ability of High School Students in Mojokerto. Journal of Physics: Conference Series, 1594(1), 012014.
Harta, J. (2017). Pengembangan Soal Esai Berbasis HOTS untuk Menyelidiki Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA. Jurnal Penelitian USD. 21(1), 62-69.
Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Health Books Publishing.
Indah, P. (2020). Development of HOTS (High Order Thinking Skill) Oriented Learning Through Discovery Learning Model to Increase the Critical Thinking Skill of High School Students. International Journal of Chemistry Education Research, 4(1), 26-32.
Ipin, A. (2018). Pengembangan Soal-soal Pilihan Ganda untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Sistem Regulasi Manusia untuk Jenjng SMA. Jurnal Mangifera Edu, 3(1), 26-39.
Iskandar, A., & Rizal, M. (2018). Analisis Kualitas Soal di Perguruan Tinggi Berbasis Aplikasi TAP. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 12-23.
Kholis, R. A. N. (2017). Analisis Tingkat Kesulitan (Difficulty Level) Soal pada Buku Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(2), 305-315.
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait dengan Konteks Pedesaan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 3 370-376.
Lestari, A., Saepulrohman, A., & Hamdu, G. (2016). Pengembangan Soal Tes Berbasis HOTS pada Model Pembelajaran Latihan Penelitian di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 74-83.
Lestari, I. D. (2020). Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi UNTIRTA dalam Pembuatan Soal Higher Order Thingking Skill (HOTS). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP 3(1) 126-128.
Linda, T., Ismail, I., & Wiharto, W. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal-soal Biologi Berkategori HOTS di SMA Negeri 1 Tana Toraja. Seminar Nasional Biologi.
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Jurnal Bintang, 3(2), 198-214.
Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reliabilitas suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa, 6(1), 87-97.
Miarsyah, M., & Ristanto, R. H. (2019). Memberdayakan Keterampilan Mengembangkan Soal HOTS pada Guru Biologi di Kabupaten Bekasi. BAKTIMAS: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat. 1(4), 151-159.
Nadifatinisa, N., & Sari, P. M. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thingking Skill (HOTS) pada Pembelajaran IPA Materi Ekosistem Kelas V. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2).
Nurlita, M. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 38-49.
Pohan, H. M., & Hasibuan, A. I. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share di Kelas X SMA Negeri 4 Padangsidimpuan. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 2(2), 228-233.
Puspitasari, N. A., & Hidayatullah, S. (2020). Peningkatan Wawasan Penerapan Model Pembelajaran Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skill) Bagi Guru MTs dan MA. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 3(2), 128-135.
Rahayu, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengembangan Soal High Order Thinking Skill Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Siswa Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 127-137.
Rahmasari, D., & Ismiyati, I. (2016). Analisis Butir Soal Mata Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran. Economic Education Analysis Journal, 5(1), 317-330.
Ramadhani, D. K., Susanti, R., & Zen, D. (2015). Pengembangan Soal Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran Biologi SMA. Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi dan Pembelajarannya. 2(1), 96-108.
Rayanto, Y. H. & Sugianti (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktek. Lembaga Academic & Research Institute.
Rini, A. F., & Budijastuti, W. (2022). Pengembangan Instrumen Soal HOTS Untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Materi Sistem Gerak Manusia. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (Bioedu), 11(1), 127-137.
Riswanda, J. (2018). Pengembangan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Serta Implementasinya Di SMA Negeri 8 Palembang. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(1), 49-58.
Ritonga, N., Gultom, H. S. B., & Nazliah, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 3(1), 293-297.
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah, H. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes Untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Relasional Pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 60-65.
Rohim, D. C. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTS Pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 436-446.
Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal-soal Tipe PISA. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 483-496.
Selegi, S. F. (2017, December). Model Evaluasi Formatif-Sumatif terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Perencanaan Pengajaran Geografi. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Sari, I. P. M., & Ermawati, F. U. (2021). Instrumen Tes Diagnostik Konsepsi Lima Tingkat pada Materi Gerak Lurus: Pengembangan, Uji Validitas dan Reliabilitas serta Uji Coba Terbatas. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 152-162.
Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2020). Analysis Of High Order Thinking Skill (HOTS) In Joint Midterm Examination At Yapnusda Elementary School. Journal Of Physics: Conference Series 1440(1) 012102.
Solichin, M. (2017). Analisis Daya Beda Soal, Taraf Kesukaran, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes dan Validitas Ramalan dalam Evaluasi Pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 2(2), 192-213.
Sudijono, A. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Rajawali Pers.
Suhady, W., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Pengembangan Soal untuk Mengukur Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa. Jurnal Gantang, 5(2), 143-150.
Surya, R. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Multimedia terhadap Keterampilan Proses Sains, Berpikir Tingkat Tinggi dan Keterampilan Bertanya pada Materi Sistem Pernafasan di SMA Negeri 5 Langsa. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 3(1), 234-244.
Susanto, H., Rinaldi, A., & Novalia, N. (2015). Analisis Validitas Reliabilitas Tingkat Kesukaran dan Daya Beda pada Butir Soal Ujian Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran Matematika Kelas XII IPS di SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2014/2015. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 203-218.
Warsah, I., Morganna, R., Uyun, M., & Afandi, M. (2021). The Impact of Collaborative Learning on Learners' Critical Thinking Skills. International Journal of Instruction, 14(2), 443-460.
Widana, I. W., Parwata, I., & Sukendra, I. K. (2018). Higher Order Thinking Skills Assessment Towards Critical Thinking on Mathematics Lesson. International Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 24-32.
Yuliandini, N., Hamdu, G., & Respati, R. (2019). Pengembangan Soal Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Taksonomi Bloom Revisi di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 37-46.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17-23.
Zulyusri, Z., Sumarmin, R., & Miswati, M. (2017). Pengembangan Soal Biologi Berbasis Literasi Sains untuk Siswa SMA Kelas X Semester 1. Jurnal Bioeducation. 1(1), 88-94.
DOI: http://dx.doi.org/10.30821/biolokus.v5i1.1351
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi
indexed by :
