PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SETINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Didit Darmawan, Dewi Nur Aini

Abstract


Perbedaan cara siswa SMP dalam menyerap dan mengolah informasi sering kali terlihat dari variasi capaian nilai yang mereka peroleh di sekolah. Fenomena ini mendorong kajian mengenai gaya belajar sebagai salah satu faktor yang diduga ikut membentuk hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterkaitan gaya belajar dengan hasil belajar siswa SMP berdasarkan temuan-temuan penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, melalui penelusuran artikel ilmiah yang relevan kemudian dianalisis secara komparatif dan disintesis untuk menemukan kecenderungan hubungan antarvariabel. Hasil kajian menunjukkan bahwa siswa dengan kecenderungan gaya belajar visual, auditori, maupun kinestetik memperlihatkan pola pencapaian yang tidak seragam, terutama ketika proses pembelajaran belum menyesuaikan karakter belajar mereka. Sebaliknya, pembelajaran yang memberi ruang pada variasi cara belajar siswa misalnya penggunaan media visual, penjelasan verbal, dan aktivitas praktik cenderung menghasilkan pemahaman yang lebih stabil serta keterlibatan belajar yang lebih tinggi. Temuan juga menegaskan bahwa gaya belajar bukan faktor tunggal, karena hasil belajar tetap dipengaruhi motivasi, lingkungan keluarga, serta kondisi pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, penyesuaian strategi mengajar terhadap keragaman gaya belajar menjadi salah satu upaya penting untuk memperbaiki kualitas hasil belajar siswa SMP.


Full Text:

PDF

References


Agustina, Y. T. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Kauman Ponorogo. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.

Azizi, A. H., A. A. Ritonga, & Z. Dahlan. (2023). Pengaruh Metode Amtsal dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak di MTs Negeri Binjai. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 667–680.

Bire, A. B., U. Geradus, & J. Bire. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 44(2), 168–174.

Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I: Cognitive Domain. David McKay Company, New York.

Darmanto, D., A. R. Putra, & R. Mardikaningsih. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar, Yogyakarta.

Darmawan, D. (2006). Metodelogi Penelitian Sebuah Pengantar. Metromedia Mandiri Pustaka, Surabaya.

Darmawan, D. (2009). Metode Penelitian dan Teknik Praktis Menulis Karya Ilmiah. Metromedia Education, Surabaya.

Darmawan, D. (2023). Enhancing Enhancing Students’learning Interest: The Role of Teacher’s Teaching Style and Parental Support at SD Negeri Wadungasri Waru Sidoarjo. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(2), 1343–1352.

Darmawan, D., R. A. Zahid, & A. S. M. Fajar. (2024). The Role of Blended Learning in Developing Students’ Critical Thinking Skills in the Digital Age. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 4(1), 71-86.

Febriana, V. D., R. C. Ningrum, M. T. A. Aziz, & B. P. Pradja. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Materi Himpunan. PANDAWA, 2(3), 396-401.

Gani, A. (2025). Character Education and Children's Socio-Emotional Development in the Social Interaction Environment. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 5(1), 103-116.

Gautama, E. C., & Mardikaningsih, R. (2022). Driving Sustainable Behavior Change Through Education and Public Awareness. Journal of Social Science Studies, 2(1), 259-264.

Gunawan, A., R. Mardikaningsih, & R. Yuliana. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Revka Prima Media, Surabaya.

Hamdiyah, R., M. Y. M., El-Yunusi, & D, Darmawan. (2024). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Regulasi Diri dan Lingkungan Sosial terhadap Prestasi Belajar Siswa MTs Al-Ikhwan Gresik. Journal on Education, 6(4), 21190–21210.

Haqiqi, M., A. Rofiuddin, & D. Darmawan. (2024). Analisis Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jurnal Pendidikan Modern, 8(1), 33–42.

Hariani, M., & R. Mardikaningsih. (2022). The Social Education Role in Shaping Students' Global Awareness in Higher Education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55-60.

Hariani, M., M. E. Safira, & S. Wahyuni. (2021). Multidisciplinary Education and the Growth of Social Competence in Children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.

Hariri, M., E. Masnawati. & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar Dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Nurul Huda Al-Mashudi Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 24–33.

Hartono, R., & B. Sulistyo. (2022). The Role of Education in the Social Mobility of Poor Children in Urban Settings. Studi Ilmu Sosial Indonesia, 2(1), 109-126.

Hayati, F. N., & A. T. Wijayanti. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPS Secara Daring di SMP Negeri 14 Yogyakarta. Social Studies, 4(1), 1–23.

Hutomo, S., D. Akhmal, D. Darmawan, & Y. Yuliana. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Addar Press, Jakarta.

Ismaya, B., S. Sutrisno, D. Darmawan, J. Jahroni, & N. Kholis. (2023). Strategy for Leadership: How Principals of Successful Schools Improve Education Quality. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 247–259.

Juaini, A., N. D. Aliyah, & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar, Gaya Mengajar Guru, dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa MTs NW Kotaraja Lombok Timur, NTB. Jurnal Cahaya Mandalika, 3(3), 1890–1909.

Lembong, D., S., Hutomo, & D, Darmawan. (2015). Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo, Bandung.

Lina, L., G. B. N. Shamdas, L. Lilies, & H. Mawaddah. (2024). Identifikasi Gaya Belajar Siswa SMP Negeri 3 Kota Palu dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar IPA. Journal of Biology Science and Education, 12(1), 26-31.

Mahbubah, S. M., & D. Darmawan. (2026). The Influence of Visual, Auditory, and Kinesthetic Learning Styles on Students’ Learning Outcomes in Islamic Education-Based Madrasah Ibtidaiyah. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 6(3), 905-923.

Mardikaningsih, R. (2014a). Faktor-Faktor yang memengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 13-24.

Mardikaningsih, R. (2014b). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.

Marhennisma, R. D. A. P., & S. M. Yusuf. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Mind Mapping dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Matapelajaran IPS Terpadu. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 2(2), 215-226.

Mudzakkir, M., M. Y. M. El Yunusi, & D. Darmawan. (2024). Hubungan Gaya Mengajar, Motivasi Belajar, dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN Kutisari I/268 Surabaya. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 125–139.

Muslimah, N., H. Haeruddin, & P. Fendiyanto. (2024). Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kembang Janggut. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 187-193.

Muzayyin, M. K., & D. Darmawan. (2025). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Diniyah. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 198-213.

Nada, Z. Q., & D. Darmawan. (2025). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(1), 496-506.

Nada, Z. Q., M. Y. M. El-Yunusi, & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Gaya Mengajar, dan Interaksi Sosial terhadap Keaktifan Belajar Siswa SMP Islam Plus Al-Azhar Kota Mojokerto. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 5(1), 201–208.

Nurnaifah, I. I., M. Akhfar, & N. Nursyam. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika. AL-IRSYAD: Journal of Physics Educations, 1(2), 114.

Putra, F. P., E. Masnawati, & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran, Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangankulon Sukodono Sidoarjo. Journal on Education, 6(4), 18323–18337.

Putri, F. E., F. Amelia, & Y. Gusmania. (2019). Hubungan antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83–88.

Putri, N. I., S. I. Sabrina, N. Budiman, & W. T. P. Utami. (2023). Hambatan Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Proses Pembelajaran di SD Negeri 3 Brosot. Indonesian Journal of Elementary Education, 5(1), 51–60.

Ramadhan, A. M., & D. Darmawan. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran, Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Visual terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Islam Al-Amin Suko Sukodono Sidoarjo. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 901-918.

Rofiuddin, A. N., & D. Darmawan. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas. Journal of Early Childhood and Islamic Education (JOECIE), 3(1), 111–127.

Rojak, J. A., & R. K. Khayru. (2022). Disparities in Access to Education in Developing Countries: Determinants, Impacts, and Solution Strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31-38.

Sajjapong, T., M. Irfan, & J. A. Rojak. (2025). Fostering Multicultural Collaboration in Higher Education Through Inclusive Communication. Journal of Science, Technology and Society (SICO), 6(1), 25–38.

Subagiya, B. (2023). Eksplorasi Penelitian Pendidikan Agama Islam Melalui Kajian Literatur: Pemahaman Konseptual dan Aplikasi Praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304– 318

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Suparmi, S., A. Sumarno, K. Karwanto, A. Khamidi, & N. Haroyati. (2024). Pengaruh Digitalisasi dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kabupaten Magetan. Journal of Education Research, 5(2), 2396–2402.

Supit, D., E. M. M. L. Melianti, & N. J. Tumbel. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003.

Susanto, A. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Prenadamedia Group, Jakarta.

Warin, A. K. (2022). Reconstructing Community Futures through Non-Formal Education for Participatory and Inclusive Social Advancement. Journal of Social Science Studies, 2(1), 183-188.




DOI: http://dx.doi.org/10.30829/pema.v5i1.5534

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


INDEXING

 

 

Creative Commons License


Jurnal Tarbiyah by UIN Sumatera Utara Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/pematarbiyah.
Permissions beyond the scope of this license may be available at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/pematarbiyah/about/submissions#copyrightNotice.