AKTIVASI LITERASI MELALUI KOLABORASI GURU DAN MAHASISWA KKN UINSU: UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SDN 045957 DESA SUKA

Faris Fadillah, Asri Akmaliyah Syahfitri, Ulysa Humayrah, Syarifah Widya Ulfa

Abstract


Literasi merupakan keterampilan dasar yang sangat menentukan kualitas pendidikan. Namun, hasil PISA 2018 menunjukkan kemampuan membaca siswa Indonesia masih rendah, dan di SDN 045957 Desa Suka ditemukan banyak siswa, bahkan hingga kelas VI, belum lancar membaca. Kondisi ini menegaskan perlunya penelitian strategi pembelajaran literasi di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program les membaca yang melibatkan guru dan mahasiswa KKN mampu meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa. Metode Eja, strategi membaca terbimbing, serta media edukatif terbukti efektif membantu siswa dari aspek teknis maupun psikologis. Penelitian ini penting dilakukan karena memberikan solusi praktis dalam mengatasi rendahnya literasi sekaligus menumbuhkan budaya membaca sejak dini.


Keywords


literacy; elementary school; guided reading; Eja method; reading culture

Full Text:

PDF

References


Andriani, S., Elhefni, D., & Pd, M. I. (2015). PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE EJABAGI SISWA BERKESULITAN MEMBACA (DISLEKSIA)(STUDI KASUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIADI KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH QURANIAH VIII PALEMBANG) (Vol. 1).

Arum Nisma Wulanjani, & Candradewi Wahyu Anggraeni. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. In M. L. Kamil, P. B. Mosenthal, P. D. Pearson, & R. Barr (Eds.), Handbook of Reading Research (Vol. 3, pp. 403–422). Mahwah, NJ: Erlbaum.

Hanum, I. L., Apriliya, S., & Respati, R. (2025). Membaca Sejak Dini: Kebiasaan Membaca di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2439–2445. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3605

Nur Ali Ramadhan, M., Ashari Hamzah, R., & Nengsi, A. (2025). ABUYA: Jurnal Pendidikan Dasar. ABUYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1). https://jurnal.inkadha.ac.id/index.php/abuya

Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1462–1470. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.

Patton, M. Q. (1999). Enhancing the Quality and Credibility of Qualitative Analysis. Health Services Research, 34(5 Pt 2), 1189–1208.

Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2019). Indeks Kegemaran Membaca Masyarakat Indonesia Tahun 2019. Jakarta: Perpusnas RI.

Safitri1, N., Pranata3, R., Tanjungpura, U., Barat, K., Jl, I., Profesor, J., Nawawi, D. H. H., Laut, B., Tenggara, K. P., & Pontianak, K. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Menggunakan Metode Membaca Terbimbing Kelas II Sekolah Dasar Negeri 24 Pontianak Kota. 6.

Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (1998). Preventing Reading Difficulties in Young Children. Washington, DC: National Academy Press.

Suchyadi, Y. (2022). Analisis Bimbingan Belajar Siswa Berkesulitan Membaca. Journal of Social Studies Arts and Humanities (JSSAH), 2(2), 137–142. https://doi.org/10.33751/jssah.v2i2.7146

UNESCO. (2006). Education for All Global Monitoring Report: Literacy for Life. Paris: UNESCO Publishing.

UNESCO. (2017). More Than One-Half of Children and Adolescents Are Not Learning Worldwide. Paris: UNESCO Institute for Statistics.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wasik, B. A., & Hindman, A. H. (2011). Improving Vocabulary and Pre-Literacy Skills of At-Risk Preschoolers Through Teacher Professional Development. Journal of Educational Psychology, 103(2), 455–469.

Winanda, E., & Arifiana, I. Y. (2025). Spelling Game Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Berkebutuhan Khusus. 2(9). https://ejournal.jurnalpengabdiansosial.com/index.php/jps




DOI: http://dx.doi.org/10.30829/pema.v4i2.4781

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


INDEXING

 

 

Creative Commons License


Jurnal Tarbiyah by UIN Sumatera Utara Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/pematarbiyah.
Permissions beyond the scope of this license may be available at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/pematarbiyah/about/submissions#copyrightNotice.