Model Pendidikan Berkelanjutan Berbasis Pesantren dalam Penguatan Kompetensi Abad ke-21

Muhkhamad Taufiq; Supriyanto Supriyanto

doi:10.30821/lokakarya.v5i1.5453

Model Pendidikan Berkelanjutan Berbasis Pesantren dalam Penguatan Kompetensi Abad ke-21

Muhkhamad Taufiq, Supriyanto Supriyanto

Abstract

Pendidikan berkelanjutan menjadi isu strategis pada abad ke-21 akibat perkembangan teknologi, transformasi sosial, dan tuntutan kompetensi global yang semakin kompleks. Pondok pesantren dituntut untuk tetap mempertahankan nilai dan tradisi keislaman sekaligus mampu beradaptasi dengan tantangan pendidikan modern dan globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan berkelanjutan di Pondok Pesantren Sirojuth Tholibin dalam penguatan kompetensi abad ke-21 santri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan kuesioner terbatas, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berkelanjutan di Pondok Pesantren Sirojuth Tholibin dilaksanakan melalui integrasi antara tradisi pendidikan pesantren dan pendekatan pembelajaran modern. Pesantren tetap mempertahankan kajian kitab kuning, talaqqi, pembentukan akhlak, dan budaya keagamaan sebagai fondasi pendidikan, sekaligus mengembangkan literasi digital, pelatihan kepemimpinan, pembelajaran kolaboratif, kewirausahaan, dan keterampilan komunikasi santri. Implementasi pendidikan berkelanjutan memberikan dampak positif terhadap penguatan kreativitas, kolaborasi, kemandirian, dan kemampuan adaptif santri. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan kompetensi guru dalam pembelajaran digital, pemanfaatan teknologi yang belum optimal, serta belum terintegrasinya kurikulum secara sistematis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan berkelanjutan berbasis pesantren memiliki potensi besar dalam membentuk santri yang religius, adaptif, dan kompetitif tanpa meninggalkan identitas keislaman dan tradisi pesantren dalam menghadapi tantangan abad ke-21.

Full Text:

PDF

References

Azizah, R. N. N. (2024). Krisis Pembentukan Sumber Daya Manusia di Pesantren: Mengatasi Kesenjangan Kualitas di Era Digital Melalui Solusi Adaptif. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan, 3(6). https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/413

Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah Bersama di Era Digital: Pentingnya Literasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3). http://repository.uki.ac.id/13649/

Darojah, U., & Arif, Z. (2024). Dampak Program Kewirausahaan dan Nilai-nilai Pendidikan Islam terhadap Kreativitas Santri di Pondok Pesantren. SANTRI : Jurnal Ekonomi dan Keuangan Islam, 2(5), 181–200. https://doi.org/10.61132/santri.v2i5.1823

Dhofir, Z. (1941). Tradisi pesantren: Studi tentang pandangan hidup kyai. LP3ES.

Fahrudin, A., & Khoirul Malik, M. (2025). A Pesantren Cultural Value-Based Learning Model: Integrating Islamic Values and 21st-Century Skills. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 23(1), 89–105. https://doi.org/10.21154/cendekia.v23i1.10646

Ghofur, A., Sahril Sobirin, M., Hasanah, U., & Alfaizah, Z. (2026). Modernisasi Pesantren dalam Pendidikan Islam Kontemporer: Manajemen, Sosiologi, dan Aksiologi Budaya Lokal. EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy, 3(1), 011–020. https://doi.org/10.64431/edushopia.v3i1.484

Günther, J., Muster, S., Kaiser, K., & Rieckmann, M. (2024). A multi-stakeholder perspective on the development of key competencies for sustainability in Education for Sustainable Development at school. Environmental Education Research, 30(10), 1651–1667. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2349934

Gyeonggido, S. (2024). UNESCO International Forum on the Futures of Education. UNESCO. https://www.unesco.org/en/renewing-education-transform-future?hub=81942

Halil, H. (2022). RELEVANSI SISTEM PENDIDIKAN PESANTREN DI ERA MODERNISASI. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 7(1), 95–113. https://doi.org/10.61815/alibrah.v7i1.191

Humairoh, F., & Saefudin, A. (2025). Relevansi Kurikulum Madrasah Diniyah di Era Society 5.0: Studi Kasus Madrasah Diniyah Tarbiyatul Qur’an Ngasem Batealit Jepara. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(2), 581–595. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i2.6927

Kate Whiting. (2020). Top 10 Work Skills of Tomorrow. World Economic Forum. https://www.weforum.org/stories/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/

Kioupi, V., & Voulvoulis, N. (2019). Education for Sustainable Development: A Systemic Framework for Connecting the SDGs to Educational Outcomes. Sustainability, 11(21), 6104. https://doi.org/10.3390/su11216104

Mandailina, V., Aulia, H., Abdillah, A., & Syaharuddin, S. (2025). Keterampilan Kolaborasi dan Literasi Digital dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Mahasiswa. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 5(1), 96–108. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i1.1231

Munif, M., Fuadi, I., Tanzeh, A., & Kojin, K. (2023). Implementasi Profetik di Lembaga Pendidikan Pesantren. IDEALITA: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 3(1), 66–90. https://doi.org/10.62525/10.62525/idealita.2023.v3.i1.66-90

Munirah, M., Marwati, M., & Hajar, A. (2022). Aktualisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Pembentukan Akhlak Santri Di Pesantren. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 2(2), 63–70. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v2i2.948

Musaddad, A. (2025). Synthesizing Tradition and Technology in Pesantren Curriculum: A Case Study at Pesantren Al-Falah Situbondo. Jurnal Al Burhan, 5(2), 392–411. https://doi.org/10.58988/jab.v5i2.630

Mustofa, M. (2019). KITAB KUNING SEBAGAI LITERATUR KEISLAMAN DALAM KONTEKS PERPUSTAKAAN PESANTREN. Tibanndaru : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 2(2), 1. https://doi.org/10.30742/tb.v2i2.549

Nurdi, Nashrulloh, & Habibi, R. (2026). Adaptation and Innovation of Pesantren in Facing the Challenges of the Global Millennial Era. Chalim Journal of Teaching and Learning, 5(2), 228–238. https://doi.org/10.31538/cjotl.v5i2.2974

OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en

Pahlawanita Damayanti, D. (2025). Analisis Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Dalam Satuan Pendidikan Nonformal di Indonesia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7033–7043. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8232

Pratama, S., Ashari, M., Selly Annisa Binti Zulkarnain, & Elsa Sabrina. (2025). Pentingnya Literasi Digital dalam Dunia Pendidikan: Transformasi Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2). https://journal.al-matani.com/index.php/jkip/article/view/1388

Priatmoko, S. (2021). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS PESANTREN DI MADRASAH. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.52166/mida.v4i1.601

Saini, M. (2024). Pesantren dalam Era Digital: Antara Tradisi dan Transformasi. Tasamuh: Jurnal Studi Islam, 16(2), 342–356. https://doi.org/10.47945/tasamuh.v16i2.1600

Sodikin, A. Qomarudin, & Achmad Yani. (2026). Integration of 21st Century Skills in Pesantren Education: An Innovative Model for Improving the Global Competence of Santri. MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(4), 1206–1226. https://doi.org/10.69552/mumtaz.v5i4.3549

Solichin, M. M. (2018). Interrelation Kiai Authorities, Curriculum and Learning Culture in Pesantren Indonesia. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 5(1). https://doi.org/10.15408/tjems.v5i1.7781

Taimur, S., & Sattar, H. (2020). Education for Sustainable Development and Critical Thinking Competency. Dalam W. Leal Filho, A. M. Azul, L. Brandli, P. G. Özuyar, & T. Wall (Ed.), Quality Education (hlm. 238–248). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-95870-5_64

Tambrin, M., Hajiri, Moch. I., & Ilyasir, F. (2022). Pola Pembentukan Akhlak pada Pesantren Di Kalimantan Selatan. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 13(2), 133. https://doi.org/10.21927/literasi.2022.13(2).133-140

Tasdemir, C., & Gazo, R. (2020). Integrating sustainability into higher education curriculum through a transdisciplinary perspective. Journal of Cleaner Production, 265, 121759. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2020.121759

Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J.-M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. Journal of Intelligence, 11(3), 54. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054

Varas, D., Santana, M., Nussbaum, M., Claro, S., & Imbarack, P. (2023). Teachers’ strategies and challenges in teaching 21st century skills: Little common understanding. Thinking Skills and Creativity, 48, 101289. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101289

Wathoni, K. (2023). Transformation Strategy of Pesantren Wali Songo Ngabar in Responding to Modern Education. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 18(1), 35. https://doi.org/10.21043/edukasia.v18i1.17327

Yuwanda, T., Fadhlan, A., & Bundo, M. (2023). Digitalization of Pesantren: A Perspective From Human Capital. DAYAH: Journal of Islamic Education, 6(1), 29. https://doi.org/10.22373/jie.v6i1.15973

Zainuddin, A. (2025). Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam di Era Digital. Al Huda: Journal of Islamic Education and Society, 1(1). https://ejournal.maronpublishing.com/index.php/alhuda/article/view/38

DOI: http://dx.doi.org/10.30821/lokakarya.v5i1.5453