Analisis Cognitive Theory of Multimedia Learning oleh Mayer dalam Pengembangan Media Pembelajaran Digital

Zunidar Zunidar, Zuhriyyatu Aqila, Sultan Salim, Nuraisyah Fitrah

Abstract


Perkembangan teknologi digital semakin mendorong penggunaan multimedia dalam proses belajar, sehingga meningkatkan cara penyampaian materi pelajaran. Namun, penggunaan multimedia perlu disesuaikan dengan cara berpikir siswa agar bisa menghasilkan pembelajaran yang lebih baik. Artikel ini bertujuan untuk membahas Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) yang dikembangkan oleh Richard E. Mayer menjadi dasar pembuatan pembelajaran digital menggunakan media. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengkaji berbagai buku, jurnal, dan sumber ilmu pengetahuan yang terkait dengan Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML). Penelitian ini menunjukkan pada tiga asumsi pokok, yaitu adanya beberapa saluran, batasan dalam kemampuan, dan proses yang dilakukan secara aktif. Selain itu, Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) memiliki beberapa prinsip desain multimedia, seperti prinsip multimedia, prinsip koherensi, prinsip kontinuitas, prinsip segmentasi, dan prinsip penandaan, yang membantu siswa memahami materi dengan lebih baik. Menerapkan prinsip-prinsip itu dalam media pembelajaran digital dapat membantu siswa lebih paham konsep, meningkatkan retensi, meningkatkan motivasi belajar, dan mencapai hasil belajar yang lebih baik. Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia memberikan kontribusi penting dalam menciptakan media pembelajaran efektif, interaktif, dan sesuai dengan cara berpikir serta proses kognitif siswa.


Full Text:

PDF

References


Abdullah, A., dkk.(2025). Penerapan Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia dalam Pembelajaran Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 45–56.

Cavanagh, T., & Kiersch, C.(2023). Pembelajaran Online dan Desain Multimedia: Menggunakan Prinsip Pembelajaran Multimedia. New York: Routledge.

Ceken, B., & Taskin, N.(2022). Prinsip Pembelajaran Multimedia: Tinjauan Sistematis Penelitian Pendidikan. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 1–18.

Khairunnisa, N., dkk.(2023). Pengaruh Multimedia Interaktif terhadap Semangat Belajar Murid. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 8(2), 112–121.

Mayer, R. E.(2001). Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.

Mayer, R. E.(2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.

Mayer, R. E.(2017). Using Multimedia for E-Learning. Jurnal Pemelajaran Berbantuan Komputer, 33(5), 403–423.

Munir.(2012). Multimedia: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Putri, D. A., & Muhtadi, A.(2018). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berdasarkan Teori Cognitive Theory of Multimedia Learning. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 145–156.

Sari, R. P.(2021). Penerapan Teori Kognitif Pembelajaran Multimedial dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 230–240.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


INDEXING

 

 

Creative Commons License

 

Jurnal Tarbiyah by UIN Sumatera Utara Medan is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami.
Permissions beyond the scope of this license may be available at http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami/about/submissions#copyrightNotice.


Sekretariat: Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371